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870 亿早教市场走向何处,美国妙方能否灵验?

鲸媒体 · 11小时前
追求优质的早期教育是 21 世纪"质量的时代"背景下的现实诉求,也是世界各国未来学前教育发展的必然趋势

编者按:本文来自微信公众号"鲸Media"(ID:jingmeiti),36氪经授权发布。

追求优质的早期教育是 21 世纪"质量的时代"背景下的现实诉求,也是世界各国未来学前教育发展的必然趋势。

根据《早教托育行业报告》显示,2019 年我国早教市场约 870 亿,对应渗透率约 19%。早教市场已经呈现出国际品牌和本土品牌的并存格局。

其中,本土品牌快速扩张原因有:加盟费和权益金相对较小、管理和加盟流程简单、管理相对"松"。本土品牌门店主要集中在三线及以下城市,二线城市门店数量占比在 60%以下。

国际品牌方面:知名度高、课程体系完善、加盟费用贵,门店多集中在一二线城市,未来向三线及以下城市扩张空间较大。

那么,我国早期教育品牌和国际品牌的差异在哪里?我们可以从早教的发展说起。

早教在美国的发展

任何一种社会事物的产生与发展都是历史演进与现实需要相结合的必然产物。

欧美早教起源于20世纪60年代,发展至今已经形成比较成熟的早幼教市场。当时的美国已经开始认识并且关注到了早期教育质量提升对于美国的影响。

1982年,美国幼儿教育协会(National Association for the Education of Young Children,下称:NAEYC)制订了《早期儿童教师教育四-五年制项目指南》,而后分别研发了早期教育《机构认证标准》、《发展适宜性实践》(课程)和《教师专业标准》三个方面的标准和方案,至 1994 年三个方面组成了完整的美国早期教育质量认证标准。

美国优质的早期教育主要得益于先进且完善的早期教育质量认证的助推,并已得到了世界各国的公认,其发展迅速的良好势头引领着全球早期教育质量评价的发展。

21世纪初国外早教机构进入中国。

中美早教模式差别

自 20 世纪 60 年代以来,美国为全面提高早期教育质量,已构建了较为完善的美国早期教育质量保障与评价体系。

21世纪初国外早教机构进入中国,本土化品牌起步较晚,但近几年相关政策法规出台速度加快,行业蓬勃发展。

美国早教——质量保障与评价体系主要包括:

联邦政府和州政府的教育立法、早期儿童教师的专业化培养和培训、早期教育课程内容和教学内容及方式的改革、基于督导与评估的早期教育质量保障与评价体系、以早期教育科学研究促进策略、针对处境不利儿童的补偿教育和均衡化发展和通过稳定的财政资金支持等。美国各个层次的早期教育质量保障或评价体系面面俱到,对早期教育质量的提升具有积极的促进作用。

中国早教——质量保障与评价体系主要包括:

国家领导人殷勤关怀、各级政府积极出台婴幼儿教育机构服务和管理办法,包括有计划的初步建立婴幼儿照护服务的政策法规体系和标准规范体系,并建成一批具有示范效应的婴幼儿教育和照护服务。二孩政策逐步放开,"4+2+1 "的家庭结构逐步向"4+2+2"转变。至此,90 后新生代父母早期教育消费意识逐渐形成。

根据百度地图显示,截至 2019 年 4 月,我国各品牌早教/托育中心共计 18331 个线下网点。早教行业竞争格局较为分散,CR6 ≈20.96% 。

市场规模方面,数据统计显示,早教市场规模约 870 亿元,对应渗透率约 19%,"直营+加盟模式"并行。

竞争格局方面,以美吉姆、金宝贝、新爱婴、运动宝贝、东方爱婴、红黄蓝亲子园等为代表的头部企业教学网点合计约 3843 家,市占率约 21%。

商业模式方面,早教头部品牌通过加盟已下沉至三四线城市,其北上广深杭等一线城市网点数量占比不超过30%。直营早教中心的净利率约 13%。

刚需性促进早教市场发展

虽然我国早教行业发展时间较短,并且存在着许多问题和难点,如师资问题、研发问题、课程问题、政策问题等等。但随着二孩政策全面开放、行业法规逐渐完善,新生代早教意识形成,早教市场依然被资本市场看好。估算 2020 年早教市场规模约 900.59 亿元。

在二、三线城市,"洋品牌"有着天然的缺陷,双语教学和授课对于中国家长来说还是有点水土不服,并且不是所有家庭都有条件送孩子到国外接受后续全程教育。

和其它教育细分赛道类似,早教市场巨头还未形成,市场垄断格局还未出现,大型早教品牌快速增长,但小型个体机构生存空间依然广泛。

美国早教发展对我国早教市场的启发

1.政策的建立和规范将促使行业更快发展

在政府主导下发展我国早期教育的前提与共识是必须认识到早期教育是义务教育和学前教育重要的组成部分。在市场摸索期后及时制定学前教育相关法律,规范政府责任和义务;改进目前现行的办园体系和机制,提倡科学合理的办园理念;提升早期教育教师准入门槛,加强师资队伍管理。

2.制定发展性的质量评估体系

质量认证标准是教育质量保障过程中的重要依据,也是衡量整个国家教育质 量整体水平的准绳,更是促进教育质量逐步提高的催化剂。我国也应该认识到早期教育质量认证的重要性和影响力。将其发展重点和未来趋势都倾向于逐步建立各种以发展性为倾向的认证标准,逐步完善使其适应未来早期教育的发展。

参考文章:《早教托育行业报告》、《提高幼儿教育质量》、《发展适宜性实践——早期教育课程与发展》等

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